أثر استراتيجية بوست وبرينان Post Brennan في تحصيل مادة علم الأحياء والتفكير الحاذق لدى طلاب الصف الخامس العلمي

Abstract

يهدف البحث إلى التعرف على (أثر إستراتيجية بوست وبرينان Post & Brennan في تحصيل مادة علم الأحياء والتفكير الحاذق لدى طلاب الصف الخامس العلمي) . وللتحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:

1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق إستراتيجية بوست وبرينان Post & Brennan ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة علم الأحياء.

2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق إستراتيجية بوست وبرينان Post & Brennan ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في التفكير الحاذق.

ولأجل التحقق من الفرضيتين تم تحديد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في الثانويات والاعداديات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الأولى / قسم شمال بغداد ، ناحية الحسينية ، والبالغ عددهم (787) طالباً ، وقد اختيرت ثانوية العلوم  للبنين قصدياً لتكون عينة البحث ،والبالغ عددهم (80) طالباً موزعين على شعبتين بواقع (40) طالباً لكل شعبة وقد تم اختيار الشعبة (أ) عشوائياً لتكون المجموعة التجريبية والتي ستدرس مادة علم الأحياء وفق إستراتيجية بوست وبرينان Post & Brennan، وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة والتي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية ، وقد كُوفئت مجموعتا البحث بمتغيرات (التحصيل السابق ، المعلومات السابقة ، التفكير الحاذق) . وقد حُددت المادة العلمية بالفصول الثلاث الأولى من مادة علم الأحياء المقرر تدرسيه ط 12 ، لسنة 2025 ، وتم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين ، وتم صياغة الأهداف السلوكية للفصول والتي بلغ عددها (282)هدفاً سلوكياً . وقام الباحث ببناء الاختبار ألتحصيلي والمكون من (20) فقرة وإعداد مقياس التفكير الحاذق والمتكون من (30) فقرة. وبعد انتهاء التجربة حُللت النتائج إحصائيا بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية (SPSS) وبعد التأكد من الخصائص السايكومترية والسلامة الداخلية والخارجية للتجربة تم التوصل إلى النتائج الآتية:

1-تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بفرق دال إحصائياً في تحصيل مادة علم الأحياء.

2-تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بفرق دال إحصائياً في التفكير الحاذق.