تشكيل الانطباعات السيكولوجية في الخزف المعاصر

Main Article Content

TA (Munther Saadoon Musa)

Abstract

   إن الدراسات في حقل المعرفة متنوعة ومتعددة أشغلت الفكر الإنساني عبر التاريخ، الذي يؤرخ لنتاجاته ليصوغ شكل المسار الإنساني عبر جوانب عدة منها الظاهرة السيكولوجية، فقد اسهم الفكر في تحديد علم يدرس الجوانب النفسية لدى الإنسان بفعل تضخم المشكلات السلوكية السيكولوجية، إما في ذات الإنسان فردا أو سلوكا جمعيا اجتماعيا، وعليه ظهرت هذه الظاهرة في مجاورات عدة وهي كما نجدها في الفن، كـمرآة تعكس حركة المجتمعات وسلوكياتها، مما يجعل التجربة الفنية ولا سيما الخزفية منها ساحة تتجلى فيها وتجسد حالات الاضطرابات والضغوطات النفسية المتعمق والإسقاطات الشعورية واللاشعورية للذات، كمسعى فلسفي عميق للكشف عن المعضلة الوجودية للإنسان المعاصر، وعليه حدا بالفنون يهتم بواقع الإنسان أن يجد في هذه الظاهرة تجسيدا فنيا واقعيا يحقق من خلالها تمثلات سيكولوجية تكشف الصور الباطنة والصراع النفسي والجسدي للفرد، وقد تخصص البحث في اربعة فصول ، تضمن الفصل الأول (منهجية البحث) الذي يحتوي على مشكلة البحث والحاجة ألية، وقد سعى الباحث في مشكلة بحثه التطرق إلى انعكاس السلوك كموضوع تجلى بشكل خاص في اعمال الفنانين المعاصرين على ضوء التساؤل التالي:(هل اتخذت الظاهرة السيكولوجية تشكيلاً فنيًا في فن الخزف المعاصر)؟ اذ نحاول الكشف عن التمظهرات الشكلية التي ساهمت في تكوين الموضوع الفني في الخزف المعاصر، وتضمن الفصل الثاني (الإطار النظري) الذي اشتمل على ثلاث مباحث الأول "السيكولوجيا مفهومًا"، فيما تناول الثاني "السيكولوجيا: تجسيد التمظهرات الشكلية في الفن"، وتناول الثالث "فن الخزف الامريكي المعاصر"، فيما تناول الفصل الثالث (اجراءات البحث) الذي تكون من مجتمع البحث المتألف من (20) عمل خزفيا، وعينة البحث التي تضمنت (3) أعمال خزفية التي اختيرت بطريقة قصدية، ثم منهج البحث وأداة البحث وتحليل العينة، وضم الفصل الرابع النتائج والاستنتاجات ومن ثم المصادر والمراجع.

Article Details

How to Cite
تشكيل الانطباعات السيكولوجية في الخزف المعاصر . (2026). Journal of the College of Basic Education, 32(138), 666-687. https://doi.org/10.35950/cbej.v32i138.16083
Section
pure science articles

How to Cite

تشكيل الانطباعات السيكولوجية في الخزف المعاصر . (2026). Journal of the College of Basic Education, 32(138), 666-687. https://doi.org/10.35950/cbej.v32i138.16083