فاعلية استخدام استراتيجية أورايليOrielly) ) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الملخص

هدف البحث الحالي هو التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية أورايليOrielly) ) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي , وللتحقق من هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية بعدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط ​​درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يتم تدريسهم وفقًا لاستراتيجية أورايلي Orielly ومتوسط ​​درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي يتم تدريسها وفقًا للطريقة المعتادة في اختبار التحصيل .

    اقتصر البحث الحالي على الفصول الثالث والرابع والخامس من كتاب الرياضيات المقرر , بلغ عدد افراد عينة البحث (60) تلميذ بواقع (30) تلميذ للمجموعة التجريبية و (30) تلميذ للمجموعة الضابطة وتم صياغة (131) هدفاً سلوكياً للمستويات الثلاث من مستويات بلوم المعرفية (معرفة, فهم, تطبيق) وأعداد (42) خطة دراسية , واختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل , والتحقق من صدقه وثباته وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة . ولحساب معامل ثبات الاختبار تم تطبيق الاختبار باستخدام معادلة  ( كيودر – ريتشاردستون K-R20  ). ولمعالجة البيانات استخدم اختبار t-test  لعينيتين مستقلتين ، ودلت النتائج على وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل ، مما يدل على فاعلية استراتيجية اورايلي في رفع مستوى تحصيل التلاميذ. وتم وضع العديد من التوصيات والمقترحات للأستفادة منها مستقبلاً .