فاعلية إستراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الشريط الجانبي للمقالة

pdf
منشور: Mar 25, 2022
DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v26i107.5095
الكلمات المفتاحية:
إستراتيجية التعلم البنائي, التربية الفنية.

محتوى المقالة الرئيسي

م.م. علي جبار محمد
المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى

الملخص

هدف البحث إلى معرفة فاعلية إستراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المستقلتين والمتكافئتين,تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي واختار الباحث الشعبة(أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق التعلم البنائي, ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية, بلغ عدد التلاميذ (40) تلميذاً وتلميذة بواقع (20) تلميذاً وتلميذة في كل شعبة, اعد الباحث أداة البحث (الاختبار المهاري, واستمارة تقويم الأداء المهاري), وتم التحقق من الصدق وثبات الأداة واستخدم اختبار (T-test) لمعالجة البيانات إحصائيا, أظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست محتوى التربية الفنية باستخدام إستراتيجية التعلم البنائي على وفق المحتوى الذي اعد في الخطط التدريسية (التعبير الفني) بحسب الاختبار المهاري البعدي على اقرانهم تلاميذ المجموعة الضابطة.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
فاعلية إستراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. (2022). مجلة كلية التربية الاساسية, 26(107), 260-276. https://doi.org/10.35950/cbej.v26i107.5095
إصدار
مجلد 26 عدد 107 (2020): علمي
القسم
مقالات العلوم الصرفة
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

فاعلية إستراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. (2022). مجلة كلية التربية الاساسية, 26(107), 260-276. https://doi.org/10.35950/cbej.v26i107.5095

المؤلفات المشابهة

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.