توقعات الدور الجنسي وعلاقتها بانماط الشخصية (A –B ) لدى معلمي التربية الخاصة

الملخص

 استهدف البحث الحالي الاتي  : ـ

1. التعرف على توقعات الدور الجنسي لدى معلمي التربية الخاصة


2. التعرف على نمط الشخصية السائدة (A –B ) لدى معلمي التربية الخاصة


3. التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية في توقعات الدور الجنسي وفقاً لمتغير الجنس (ذكور_اناث)


4. التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية في  نمط الشخصية السائدة (A –B ) وفقاً لمتغير الجنس (ذكور _ اناث) 


5. التعرف على العلاقة بين توقعات الدور الجنسي  و نمط الشخصية السائدة A-B لدى معلمي التربية الخاصة

وتحدد مجتمع البحث الحالي بمعلمي التربية الخاصة العاملين في المدارس الابتدائية التابعة الى مديريات التربية الستة (الرصافة والكرخ ) للعام الدراسي (2021-2022) وبلغ عدد افراد عينة البحث (150)معلما  ومعلمة  من مجتمع البحث ,اختيرت بالأسلوب العشوائي ,بواقع (70) ذكرا و(80)أنثى قامت الباحثة ببناء مقاييس توقعات الدور الجنسي وانماط  الشخصية  (A –B ) وقامت الباحثة باستخراج الخصائص السايكومترية للمقاييس من صدق  وثبات وبعد استعمال الوسائل الاحصائية المناسبة اظهرت النتائج :   

1. ارتفاع توقعات الدور الجنسي لعينة البحث


2. عينة معلمي التربية الخاصة من ذوي نمط الشخصية السائدة B   


3. ان الذكور لايختلفون عن الاناث في توقعاتهم عن الدور الجنسي


4. وجود فروق ذات دالة احصائيا في نمط الشخصية السائدة B ولصالح الذكور

ارتفاع الارتباط بين توقعات الدور الجنسي و نمط الشخصية السائدة Bفي حين بلغ معامل الارتباط بين توقعات الدور الجنسي ونمط الشخصيةA  (0.12 ) وبمقارنتها مع القيمة الجدولية  تبين انها غير دالة احصائيا مما يشير الى انخفاض الارتباط بين توقعات الدور الجنسي ونمط الشحصية B .