فاعلية طريقة قائمة على انموذج مونرو وسلايتر في زيادة تحصيل طلبة التربية الفنية بمادة عناصر الفن
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي الى تعرف فاعلية طريقة قائمة على انموذج مونرو وسلايتر في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة عناصر فن، وهذا تطلب تصميم خطط تدريسية قائمة على انموذج مونرو وسلايتر وتطبيقها على عينة من طلبة كلية التربية الأساسية /قسم التربية الفنية/ المرحلة الأولى الصباحي. استعمل الباحثان المنهج التجريبي كونه مناسبا لاجراءات البحث واختيرت مجموعتين بشكل عشوائي من مجتمع البحث لتكونا ( تجريبية و ضابطة) وبعد تهيئة مستلزمات البحث من مادة واهداف ومتطلبات تطبيق التجربة واجراءات التكافو واعداد الاختبار التحصيلي , قام الباحثان بتطبيق اجراءات بحثهم ليتضح بعد جمع البيانات الاحصائية وتحليلها ان هناك فروق ذات دلالة عند مستوى 0,05 لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج مونرو وسلايتر في مادة عناصر فن. في ضوء ما توصل اليه البحث من نتائج يوصي الباحثون باستخدام الانموذج بتدريس مادة عناصر فن لاثرها في زيادة التحصيل وتنظيم المادة لدى الطلبة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.