فاعلية توظيف إستراتيجية نقاط التصويت في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الملخص

يرمي البحث إلى تعرف(فاعلية توظيف إستراتيجية نقاط التصويت في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي), واختار الباحث مجتمع بحثه محافظة بغداد, وعينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بنحوٍ قصدي من مدرسة(المنهل الابتدائية للبنين) التابعة إلى مديرية تربية بغداد الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2019-2020)، بلغت عينة البحث(40) تلميذًا وزعوا عشوائيًا إلى مجموعتين, الأولى تجريبية والبالغ عددها(20) تلميذًا دُرسوا باستعمال (إستراتيجية نقاط التصويت)، والأخرى ضابطة والبالغ عددها (20) تلميذًا دُرسوا بالطريقة التقليدية, وكافأ الباحث في المتغيرات الآتية:( العمر الزمني محسوبًا بالشهور, والتحصيل الدراسي للأبوين, ودرجات العام السابق, واختبار الذكاء), وصاغ الباحث (58) هدفًا سلوكيًا, واعد خططًا تدريسية، واختار موضوعًا من المنهج المقرر تدريسه؛ ليمثل أداة قياس التحصيل، وأعد الباحث اختبارًا تحصيلاً لتلاميذ المجموعتين تكون من (49) فقرة من اختيار من متعدد متنوعة، تميز الاختبار بالصدق والثبات والموضوعية, بعد إطلاع المتخصصين وأصحاب الشأن عليه في طرائق التدريس, والقياس والتقويم.

    طبق الباحث اختبار التحصيل على تلاميذ المجموعتين في نهاية التجربة, واستعمل الوسائل الإحصائية الملائمة في بحثه, وأظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال (إستراتيجية نقاط التصويت), على تلاميذ المجموعة الضابطة  الذين درسوا بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. وأوصى الباحث باعتماد (إستراتيجية نقاط التصويت) في تدريس القواعد لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ بوصفها من الإستراتيجيات الحديثة التي تتيح الفرصة في التأمل والتفكير, والتحاور بين المتعلمين, داخل غرفة الصف. واقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة للبحث في متغيرات أخرى كـ (التفكير التأملي, والتفكير الناقد).