أثـر تدريس مادة التاريخ إيران بإستراتيجية اتخاذ القرار في تحصيل طالبات المرحلة الثالثة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الى معرفة أثـر تدريس مادة التاريخ إيران بإستراتيجية اتخاذ القرار في تحصيل طالبات المرحلة الثالثة ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الآتية:-
& لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ إيران بإستراتيجية اتخاذ القرار وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيل
وقد تم اختبار كلية التربية الأساسية / قسم التاريخ بصورة قصديه لتطبيق البحث لقد اختيرت بالتعين العشوائي قاعة (2) لتكون المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن بإستراتيجية اتخاذ القرار والبالغ عددها (30) طالبة, وقاعة (3) لتكون المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (30) طالبة وشملت الموضوعات وفق المفردات للفصل الدراسي الاول للعام 2021/2022 , ودرس الباحثان المجموعتى البحث, ولقياس مستوى التحصيل اعد الباحثان اختبار تحصلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد , والذي طبق في نهاية التجربة , وتم معالجة النتيجة احصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينيتن مستقلتين حيث أظهرت نتيجة البحث :
& تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ إيران بإستراتيجية اتخاذ القرار على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن الماده نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.