اثر انموذج فارك (VARK ) المستند الى انماط التعلم في اكساب المفاهيم النحوية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي

الملخص

    يهدف البحث  الى (اثر انموذج فارك المستند الى النماط التعلم في اكساب المفاهيم النحوية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي) ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الاتية : لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفقا لنموذج فارك لأنماط التعلم وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون من:

من خلال  التحقق من صياغة الفرضية الصفرية الاتية :

اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة أحدهما تضبط الأخرى ضبطا جزئيا من ذوات الاختبار البعدي لإكساب المفاهيم النحوية ، وتمثل مجتمع البحث الحالي بجميع تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنين النهارية الحكومية التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة الأولى للعام الدراسي ( 2021 - 2022)، وقد اختيرت مدرسة (الشهيد فهمي سعيد) انموذجاً لتمثل عينة البحث، لإحتواءها على ثلاث شعب دراسية موزعات ( أ- ب- ج ) اختيرت شعبتان بالتعيين العشوائي  (العشوائية البسيط ) (ب و أ ) كعينة للبحث , وبعد استبعاد التلاميذ الراسبين والمؤجلين اصبح عددهم ( 60) تلميذ موزعين على شعبتين دراسيتين (أ, ب)، اختيرت شعبتان بالتعيين العشوائي البسيط  (ب , أ) كعينة للبحث ، بواقع  (30) تلميذ للمجموعة التجريبية  (أ)  التي دُرِسَت على وفق انموذج (فارك )  و( 30) تلميذ للمجموعة الضابطة (ب) التي دُرست على وفق الطريقة الاعتيادية .   كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للآباء ، وللأمهات ، ودرجات اللغة العربية للسنة السابقة في الصف الرابع الابتدائي، واختبار رافن للذكاء ، وأجريت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي( 2021- 2022). وبعد أنتهاء التجربة والتطبيق أعدت الباحثة اختباراً نهائيا كأداة لبحثها(اختبار إكساب المفاهيم)، تكون من (37) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، طبقتهُ على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في نهاية التجربة ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لإجراءات بحثها وهو الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ـــــ مربع كاي ــــــ معامل الصعوبةــــــ معامل التمييزـــــ فاعلية البدائل الخاطئة ــــــ معامل الثبات ـــــ معامل بيرسون ـــــ ومعامل ارتباط سبيرمان ــــــ الاختبار التائي لعينتين مترابطتين) ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً كانت النتيجة هي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)  بين متوسط درجات تلاميذ مجموعتي البحث في اكساب المفاهيم النحوية لمادة قواعد اللغة العربية ، ولصالح  المجموعة التجريبية .