أثر استراتيجيات التفكير الجانبي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية عند طلاب المرحلة الإعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تظهر أهمية مهارة الكتابة الإبداعية فيما تحققه من أثر في بناء شخصية الطالب، إذ تسهم في تقويمه اجتماعيا، وفكريا، ونفسيا، وبالتالي سعت هذه الدراسة إلى البحث عن كيفية تنميتها، وقد استعان الباحث باستراتيجيات التفكير الجانبي، والتي افترض أن لها دورا فعالا في تنمية مهارة الكتابة الإبداعية عند طلاب الصف الخامس الأدبيّ، وقد تم اتباع إجراءات المنهج شبه التجريبيّ، إذ اعتمد الباحث تصميمًا تجريبيًا ذا ضبط جُزئيّ، وقد اختار بنحوٍ عشوائي إعدادية الكرامة للبنين لتكون عينة البحث، بالطريقة نفسها اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (31) طالبًا، وشعبة (ب)لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (32) طالبًا، ثم كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث تكافؤا إحصائيًا في: (العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، واختبار القدرة اللغوية، واختبار الكتابة الإبداعية)، وأما أداة البحث، فقد بنى الباحث اختباره في مهارات الكتابة الإبداعية على النوع المقالي، وقد تحقق من صدق الاختبار وثباته بعد عرضه على مجموعة من المحكمين، وبعد إجراء التجربة طُبّق الاختبار على طلاب عينة البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائيًا باستعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية، توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا في اختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة(0،05)، وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث أن تفعيل استيراتيجيات التفكير الجانبي يسهم في تنمية مهارة الكتابة الإبداعية، كما أوصى بتفعيل هذه الاستيراتيجية مع مراحل دراسية الأخرى.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.