أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

الملخص

يهدف هذا البحث الى تعرف أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ واشتقت الفرضية الصفرية الاتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسونَ مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية مفاتيح المعرفة ومتوسط درجات التلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسونَ المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي". اجرت التكافؤ بين تلاميذ مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية: (العمر الزمني للتلاميذ محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات التحصيل السابق، اختبار الذكاء رافن) في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2022-2023)م، صاغت الاهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت (53) هدفاً سلوكياً حسب مستويات بلوم الثلاثة (المعرفة، الفهم، التطبيق). اعدت الباحثة خططاً تدريسية يومية لموضوعات مادة قواعد اللغة العربية التي ستدرس اثناء التجربة، في ضوء محتوى الكتاب المقرر والاهداف السلوكية المصاغة، وعرضت انموذج منها على مجموعة من المحكمين لمعرفة صلاحيتها وملائمتها لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة اداة البحث، اختبار التحصيلي: مكون من (30) فقرة موضوعية ذي اربعة بدائل، وبعد تحليل النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين (للاختبار التحصيل) اسفرت النتائج على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية مفاتيح المعرفة على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيلي، وبناءً على ذلك قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.