فاعلية أنموذج مراسي التعلم في مستويات الفهم الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات

الملخص

يَهدٌف البحث الحالي الى التعرف على ( فاعلية انموذج مراسي التعلم في مستويات الفهم الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة  في مادة الرياضيات) للتحقق من هدف البحث الحالي اعتُمدت الباحثتان المنهج شبه التجريبي ،و تكونت عينة البحث من (40) طالباً وطالبة من طلبة الصف الاول المتوسط ، الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023-2022 )م، اُختيرت ثانوية اليعقوبي المختلطة التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الثانية اختياراً قصدياً، واختياراً عشوائياً للشعب اختيرت شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج مراسي التعلم وبواقع (20) طالباً وطالبة حيث تكونت من (11) طالباً و(9) طالبات، وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (20) طالباً وطالبة حيث تكونت من (11) طالباً و(9) طالبات، وكوفئت المجموعتان في المتغيرات الاتية (الذكاء، والعمر الزمني ، والمعلومات السابقة في الرياضيات، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات). تم اعداد اداة البحث وهي : اختبار مستويات الفهم الرياضي على وفق ثمانية مستويات( المعرفة البدائية،  وصنع الشكل، و امتلاك الشكل، و ملاحظة الخاصية، و التعميم، و فهم المراقبة، و التركيب (البناء)، و الاختراع) والمكون من (160) فقرات موضوعية(اختيار من متعدد) ومقالية بواقع (20) مفهوماً رياضياً لكل مفهوم ثماني فقرات حسب مستويات الفهم الرياضي تم تقسيمه على جزأين كل جزء يضم(10) مفاهيم رياضية . وبأستخدام معادلة الفا_ كرونباخ كانت قيمة معامل الثبات 0.78 .وبعد الانتهاء من التجربة طُبق الاختبار على مجموعتي البحث. أًستعمل البرنامج الاحصائي spss_20 لمعالجة البيانات التي حصل عليها وأظهرت النتائج وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار مستويات الفهم الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية حسب طريقة التدريس وعدم وجود فرق بحسب متغير الجنس والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس .   وفي ضوء نتائج البحث  توصي الباحثتان بالعمل توجيه أنظار المسؤولين القائمين على التعليم في وزارتي التعليم العالي والبحث العلمي والتربية، الى ضرورة الاهتمام بأنموذج مراسي التعلم في برامج أعداد المعلم، وكذلك الدورات التدريبية المخصصة لمعلمي الرياضيات خلال الخدمة.  وتقترحا دراسة أثر أنموذج مراسي التعلم على متغيرات اخرى مثل اكتساب المفاهيم ، الفهم المرن ،الفهم العميق.