بناء برنامج ارشادي مستند الى نظرية ستامفل لتنمية المواجهة الاستباقية لدى طالبات المرحلة الإعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على بناء برنامج ارشادي مستند الى نظرية ستامفل لتنمية المواجهة الاستباقية لدى طالبات المرحلة الإعدادية ولغرض تحقيق هدف البحث قامت الباحثتان بالإجراءات الاتية:
بناء مقياس المواجهة الاستباقية يتألف من (33) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات, المجال الاول يتضمن (التخطيط للمستقبل) والمجال الثاني يتضمن (تحديد الاهداف) والمجال الثالث يتضمن(الاستعداد المسبق للمواجهة), وبعد استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس تم بناء برنامج ارشادي وفق انموذج بوردز وداردي متضمنا (12) جلسة ارشادية مقترحة لتنمية المواجهة الاستباقية لدى طالبات المرحلة الاعدادية بالاعتماد على فنيات نظرية ستامفل واستخرج الصدق الظاهري للبرنامج بعد عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين بالإرشاد النفسي والتوجيه التربوي وطبق على عينة استطلاعية تألفت من (24) طالبة ممن ظهر لديهم درجات متدنية في المواجهة الاستباقية مقارنة بالوسط الفرضي البالغ (93) واستخدمت الباحثتان الوسائل الاحصائية المناسبة لتحقيق هدف البحث, ووضعت الباحثتان عددا" من التوصيات والمقترحات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.