الحاجات التدريبية المستقبلية لمعلمي تلاميذ صفوف التربية الخاصة من وجهة نظرهم

الملخص

     هدف البحث الحالي يكمن بالتعرف على الحاجات التدريبية المستقبلية لمعلمي ومعلمات تلاميذ صفوف التربية الخاصة من وجهة نظرهم، والتحقق من دلالة الفروق الإحصائية في تقديرات المعلمين والمعلمات  للحاجات التدريبية اللازمة لهم في تعليم تلاميذ صفوف التربية الخاصة  تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور – اناث ) وسنوات الخدمة . واعتمد البحث الحالي المنهج الوصفي وتشكلت العينة من(100)  معلما ومعلمة  بواقع (50) معلما و(50) معلمة من المديريات العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الأولى والثانية  والثالثة على وفق الطريقة الطبقية العشوائية وسعيا لتحقيق اهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للحاجات التدريبية المستقبلية لمعلمي ومعلمات تلاميذ صفوف التربية الخاصة  من وجهة نظرهم تشكلت من ست مجالات و(47) فقرة ، حيث اعتمد المقياس التدرج الخماسي ، وتوصل البحث الى النتائج الاتية :

 ــ احتل مجال   تخطيط العملية التعليمية وتنفيذها المرتبة الأولى بمتوسط قدرة 4,089) (

 ــ واحتل مجال توظيف التكنولوجيا والوسائل التعليمية في التعليم  المرتبة الثانية بمتوسط قدره

( 3,974)

ــ واحتل مجال أساليب تعديل وتغيير السلوك المرتبة الثالثة  بمتوسط قدره ( 3,727  )

ــ واحتل مجال إدارة الخبرات التعليمية في الدمج التربوي  المرتبة الرابعة بمتوسط قدره( 3,570 ) ــ ــ واحتل مجال طرائق التعليم واستراتيجيات التعلم النشط  المرتبة الخامسة بمتوسط قدره( 3,385 ) ــ ــ واحتل مجال تشخيص ذوي الحاجات الخاصة وتقويمهم  المرتبة السادسة بمتوسط قدره( 3,278 ) ورتبت الحاجات تنازليا اذ تراوحت المتوسطات الحسابية بين ( 4,025)و ( 3,200) اي بفارق

(0,825) بين أعلى المتوسطات الحسابية وأدناها وعدم جود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية  لتقديرات افراد العينة على الاداة يعزى  لمتغيري (الجنس)  (وسنوات الخدمة .