تقويم كتاب التاريخ للصف السادس الادبي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب التاريخ للصف السادس الادبي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة ، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبعد الاطلاع على الادبيات والدراسات السابقة الخاصة بالموضوع اعد الباحثون قائمة معايير للاتجاهات العالمية المعاصرة حيث اشتملت على (42) معيار توزعت على سبعة مجالات هي ( انهاء استعمار العلم ، مرونة المناهج التعليمية للتعليم المتعدد الوسائط والشامل والتكنولوجي ، المنهج المبني على التعلم التطبيقي ، ادراج التعلم الاجتماعي والعاطفي، استغلال إمكانيات التقنيات الرقمية في التعليم ، المنهج البيئي ، إدراج البحث والابتكار كمحاور عرضية للمناهج الدراسية) جرى التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين وثباتها بطريقة الثبات عبر الزمن ، جرى تطبيق اداة التحليل في الفصل الدراسي الثاني من عام (2023-2024) وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائيا باستعمال التكرارات والنسب المئوية (معاملات الشيوع) تم التوصل للنتائج الآتية :
- تضمن كتاب التاريخ للصف السادس الادبي (17) معيارا من معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج بينما لم يتضمن (25) معيارا.
- نسبة الافكار التي لا تتوفر فيها معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج في كتاب الصف السادس الادبي بلغت (62.7%) بينما كانت نسبة الافكار التي تتوفر فيها معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج هي (37.2%).
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.