اثر التدريس على وفق التفكير التصميمي في الوعي ما وراء المعرفة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

      يهدف البحث الى تعرف " اثر التدريس على وفق التفكير التصميمي في الوعي ما وراء المعرفة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي " , واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي لمقياس الوعي ما وراء المعرفة , وشمل مجتمع البحث جميع تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية الحكومية النهارية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية  في محافظة بغداد – قسم المركز , وحددت المدرسة  قصديا لتمثل عينة البحث والبالغ عدد تلميذاتها(53) تلميذة ,حيث اختيرت الشعبة ( أ ) لتمثل المجموعة التجريبية والتي عدد تلميذاتها (28) تلميذة ,بينما اختيرت الشعبة ( ب ) لتمثل المجموعة الضابطة والتي عدد تلميذاتها (25) تلميذة, وقد طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023-2024),و أجري التكافؤ بين تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة  في بعض المتغيرات التي قد تؤثر على نتائج التجربة وهي ( العمر الزمني محسوبا بالأشهر ,اختبار المعلومات السابقة لمادة العلوم , اختبار رافن للذكاء  , التحصيل السابق لمادة العلوم, التحصيل الدراسي للوالدين , الوعي ما وراء المعرفة), و حددت المادة العلمية بالوحدتين الرابعة والخامسة من كتاب العلوم الطبعة السابعة المنقحة (2023) للصف الخامس الابتدائي, وتم صياغة  مجموعة من الاهداف السلوكية من الوحدتين حيث بلغت (188) هدف سلوكي وفق تصنيف بلوم ((Bloom للمجال المعرفي للمستويات الست( التذكر, الاستيعاب, التطبيق,  التحليل, التركيب , التقويم), ولتحقيق  هدف البحث  أعدت الباحثة اداة البحث وهي مقياس الوعي ما وراء المعرفة والذي تألف  من (40) فقرة موزعة على ثمان مكونات ,وللتحقق من الصدق الظاهري للمقياس  تم عرضه على مجموعة من المحكمين باختصاص القياس والتقويم وعلم النفس, وتم تطبيقه على عينة استطلاعية للتحقق من صدق البناء ولاستخراج الخصائص السايكومترية , بالإضافة الى ذلك استخرج معامل الثبات للمقياس على وفق طريقة الفا- كرونباخ فبلغت قيمته (0,927) , وطبق ومقياس الوعي ما وراء المعرفة على مجموعتي البحث بعد الانتهاء من التجربة والتي استغرقت (9) اسابيع ,وقد تم جمع وتحليل البيانات

(نتائج البحث ) إحصائيا   باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test)وبالاعتماد على الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج ((Excel Microsoft , وأظهرت النتائج (تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق التفكير التصميمي في مقياس الوعي ما وراء المعرفة على تلميذات المجموعة الضابطة الاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية  بدلالة إحصائية وبحجم  أثر كبير), وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة من التوصيات وقدمت بعض المقترحات والتي ذكرت في الفصل الرابع .