اثر انموذج اديلسون بوسائل العرض المرئي في تعلم فعالية الوثب الثلاثي لطلاب قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
اعداد وتطبيق وحدات تعليمية وفق انموذج اديلسون بوسائل العرض المرئي و التعرف على اثر انموذج اديلسون بوسائل العرض المرئي الوثبة الثلاثية لطلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة. التعرف على اثر انموذج اديلسون بوسائل العرض المرئي بفعالية الوثبة الثلاثية لطلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة. التعرف على أفضلية التأثير لمجموعتي البحث التجريبية و الضابطة في و بفعالية الوثبة الثلاثية لطلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين ضابطة وتجريبية وحدد مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة كلية التربية الاساسية وعددهم 59 طالب قاعة 1 29 طالب و طالبة وقاعة 2 30 طالب وطالبة بعدها قام الباحثان باختيار عينة البحث بطريقة عشوائية منتظمة وحدد قوام كل مجموعة 10 طلاب وبعدها اجرى الباحثان التجانس والتكافؤ للعينة بعدها قام الباحثان بأهم اجراءات البحث اعداد وحدات تعليمية وفق انموذج اديلسون بوسائل العرض المرئي وشرع بعدها لأجراء الاختبار القبلي واجراء تجربة لمدة 12 اسبوع بواقع وحدة تعليمية بالأسبوع زمن الوحدة التعليمية 90 دقيقة وبعدها تم اجراء الاختبار البعدي واعتمد الباحثان في تفسير النتائج على العديد من الوسائل المعنوية والمقارنة الدرجة الجدولية وقد توصل الى نتائج اوصلته الى العديد من الاستنتاجات ومن اهمها اثر انموذج اديلسون بوسائل العرض في تعلم الوثبة الثلاثية و عمل انموذج اديلسون على مراعاة قدرات الطلاب ورغبتهم بالاستقلالية وكانت اهم توصيات البحث التأكيد على تطبيق وسائل العرض المرئي لتحفيز الطلاب على التعلم من خلال الإثارة والتشويق والخروج من التعلم المتبع للفعاليات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.