أثر أنموذج ناردو في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

الملخص

       يهدف هذا البحث التعرف الى أثر أنموذج (ناردو) في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية. ولتحقيق هدف البحث، وضع الباحث الفرضية الصفرية الاتية:

لا يوجد هناك ذو دلالة احصائية  عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية بأنموذج (ناردو)، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية.

اتبع الباحث عينة بحثة المتكونة من (64) طالب وقسمت الى مجموعتين ضمت المجموعة التجريبية (32) طالبا، وضمت المجموعة الضابطة (32) طالبا في مدرسة (الحارث) للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الاولى في محافظة بغداد وتكونت عينة التحليل الاحصائي من (186) طالبا وطبق الباحث اختباره في مدرسة متوسطة (نور المصطفى) التابعة الى مديرية تربية بغداد الرصافى الاولى. كافا الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات منها :(العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للعام السابق، والتحصيل الدراسي للاباء والامهات، وأختبار الذكاء) ثم حاول ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة والتي أشارت الادبيات والدراسات السابقة الى انها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. أعد الباحث اختبارا تحصيليا كأداة للبحث مكون من(37) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، طبقه على مجموعتي البحث، التجريبية والضابطة في نهاية التجربة، وبأستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أسفر البحث عن النتيجة الاتية:

وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) اذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية بأنموذج ناردو على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية.