أثر استراتيجية الهوية المشتركة في تحصيل مادة اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط

الملخص

    يهدف البحث الحالي الى تعرّف على ( أثر استراتيجية الهوية المشتركة في تحصيل مادة اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط ) ِ واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، كونه المنهج الملائم والمناسب لطبيعة بحثه وهدفه، وحدد الباحث مجتمع البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ذي قار للعام الدراسي (٣ 202-2024 )، واختار الباحث عينة بحثه بالطريقة العشوائية، المتكونة من (64) طالبا في ثانوية الوميض للبنين، التابعة لمديرية تربية ذي قار، وقد وزعوا عشوائياً على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، بواقع (31) للمجموعة التجريبية و( 33 ) للمجموعة الضابطة

درس الباحث مجموعتي البحث نفسه، إذ بدأ يوم الأحد الموافق ٢٢/١٠/٢٠٢٣ وانتهت يوم الأثنين الموافق ٢٠٢٤/١/٨، وبواقع حصتين أسبوعيا لكل مجموعة، واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا، أعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكون من (36) فقرة موزعة على اسئلة موضوعية  طبقه على مجموعتيّ البحث التجريبية و الضابطة في نهاية التجربة، وتميز الاختبار بالصدق والثبات والموضوعية، وعالج الباحث بيانات البحث ونتائجه باستعماله الحقيبة الإحصائية (spss) وباستعماله للمعادلات الآتية :اختبار الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل ومعادلة كيودر-ريشاردسون 20 ومعادلة كوبر ومعادلة الفا كرونباخ، وقد اسفر البحث عن النتائج الآتية : تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة ِ