دراسة تجريبية لتطبيق القواعد الادراکية في صفوف اللغة الإنجليزية لغة أجنبية

الملخص

هذه الدراسة هي محاولة للتحقيق في فعالية القواعد المعرفية (Cognitive Grammar CG) في السياق الكردي مقارنة مع الأساليب التقليدية لتدريس موضوعات قواعد مختارة، وهي أزمنة اللغة الإنجليزية ، المبني للمجهول والأفعال المساعدة  في المرحلة الجامعیة. يعد CG أحد الأساليب الرئيسية لتراکیب ومعاني القواعد في إطار اللغويات المعرفية (Cognitive Linguistics CL) وله مبدأين توجيهيين حاسمين: الالتزام الرمزي والالتزام القائم على الاستخدام. لقد استخدمت هذە الدراسة التجريبية الاختبار القبلي والاختبار البعدي كأداة رئيسية لجمع بياناتها. وقد تكون المشاركون فيها من (54) طالباً جامعياً في المرحلة الثالثة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مقسمين إلى مجموعتين متساويتين (أ، ب) بواقع (27) طالباً في كل مجموعة. تم تعيين المجموعة (أ) بشكل عشوائي كمجموعة ضابطة و (ب) كمجموعة تجريبية للدراسة. تم تعريض كلا المجموعتين التجريبية والضابطة لفصل دراسي كامل من المعالجات التعليمية المبنية على تعليمات CG والتعليم التقليدي على التوالي لتدريس الظواهر النحوية المذكورة أعلاه. وتم استخدام اختبارT للعينات المستقلة لتحليل البيانات من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. وقد وجد أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعتين حيث تفوقت المجموعة التجريبية (م = 33.18) على المجموعة الضابطة (م = 24.96). وقد وجد أيضًا أن التعليمات المستندة إلى CG كانت أكثر فعالية وعززت بشكل كبير إنجازات المشاركين في أزمنة الأفعال والأفعال المساعدة. وانتهت الدراسة بالخاتمة وبعض التوصيات لمزيد من الدراسة.