اثر استراتيجية الدخول العشوائي في اتخاذ القرار لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

الملخص

    يهدف البحث التعرف على (اثر استراتيجية الدخول العشوائي في اتخاذ القرار لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم)، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الاتية:

* لا توجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بین متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) الذين سيدرسون على وفق استراتيجية (الدخول العشوائي) ومتوسط درجات تلاميذ (المجموعة الضابطة) الذين سيدرسون وفق الطريقة الاعتيادية على مقياس اتخاذ القرار.

    اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي لاختبار التحصيل ومقياس اتخاذ القرار. ويتألف مجتمع البحث الحالي من (640) تلميذ من المدارس الابتدائية للبنين في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الانبار / قضاء عامرية الصمود، وتمثل عينة البحث تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة دلوك الشمس الابتدائية للبنين الحكومية التابعة الى مديرية تربية الانبار عامرية الصمود التي اختيرت كعينة قصدية ، اذ بلغ عددهم ( 61) تلميذا موزعين على شعبتين ( أ ، ب )  ، وبالتعيين العشوائي البسيط مثلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية والبالغ عددها (30) تلميذ ، ومثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة  والبالغ عددها (31) تلميذا وبعد استبعاد التلاميذ الراسبين البالغ عددهم (1) تلميذ من شعبة ( ب) اصبح عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (30) وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (30). أعدت أداة لقياس اتخاذ القرار حيث تم صياغة (20) فقرة لغرض الاختبار البعدي، وضع الباحثان بديلين متدرجة للإجابة عن الفقرات وهي (كلا، نعم) بما يناسب الفئة العمرية، وتم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضهمـا على مجمــوعة من المختصين والمحكمين، وثم اجري التحليل الإحصائي لفقرات المقياس (علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس، قوة تميز الفقرة)، وتم حساب ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي باعتماد معادلة (الفا كرو نباخ).   بعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم اجراء اختبار لمقياس اتخاذ القرار على تلاميذ عينة البحث (المجموعة التجريبية والضابطة) وتم تحليل البيانات (نتائج البحث) احصائيا" بالاعتماد على الحقيبة الاحصائية (spss ) وأظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية (الدخول العشوائي) على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس اتخاذ القرار. بدلالة احصائية وبحجم أثر كبير، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان باستخدام استراتيجية (الدخول العشوائي) في التدريس كبديل للطريقة الاعتيادية واقترحا عددا من المقترحات.