متطلبات البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي لدى اطفال الروضة من وجه نظر المعلمات

الملخص

      أن مؤسسة تربوية مهمة كرياض الاطفال بحاجة الى بيئة تعليمية مناسبة تحضي باهتمام  التربويين والمسؤولين لكونها كالأرض الخصبة التي تنموا فيها زهور المستقبل  وعلى أن تكون فيها كوادر تربوية كفؤة للعمل  بهذه المؤسسة التربوية المهمة التي بدورها تؤثر على قدرات الطفل ومواهبه ونموهه وصحته النفسية والجسمية والعقلية وما الى ذلك .

الكلمات المفتاحية : البيئة التعليمية ، التفاعل الصفي ، اطفال الروضة.

وقد حددت اهداف البحث بالجواب  على  التساؤل الاتي .

• ما اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحوه البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الفي .


• ما د لالة الفرق في اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحوه البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي وفقاً للتحصيلهن الدراسي.

ولتحقيق هدف البحث اختيرت الباحثة (125) معلمة من مجموع (5روضات) في مديرية بغداد الرصافة الثانية بصورة عشوائية، وقامت الباحثة ببناء مقياس خاص بالبيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي لدى طفل الروضة ، وتم عرض المقياس لخبراء من ذوي الاختصاص في رياض الاطفال وألبالغ عددهم (ثمان) خبرا لبيان مدى صلاحيه فقرات المقياس ، واستخدمت الباحثة مؤشرين للصدق ألظاهري وصدق ألبناء ، اما ثبات المقياس فقد أستخرجت الباحثة الثبات بطريقة اعادة الاختبار  وقد بلغ معامل الثبات لمقياس البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي  لدى طفل الروضة  من وجهة نظر المعلمات بطريقة اعادة اختبار (0,790 )  وبطريقة الفاكرونباخ (0,770)  وهو معامل ثبات مقبول

وعلى وفق اهداف البحث وبعد تطبيق المقياس على افراد العينة توصل البحث للنتائج الاتية :

• ما اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحوه البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي .


• لا توجد فروق في اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحوه البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي .


• ما د لالة الفرق في اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحوه البيئة التعليمية الداعمة للتفاعل الصفي وفقاً للتحصيلهن الدراسي.


• لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في دلالة الفرق لمعلمات رياض الاطفال وفقاً لتحصيلهن الدراسي .