اثر انموذج درايفر في تعلم مهارة المناولة الصدرية والتهديف السلمي بكرة السلة

      يؤكد المختصون ان هنالك عنصرا مهما هو التدريس الذي يعبرون عنه بتنظيم مقصود للخبرات ويقود المتعلمين الى تحصيل مهارات محددة وتتفاوت من التذكر البسيط لمعرفة الى اتقان وتعلم مهارات تفكير عليا في جميع المجالات التربوية، وهذا يقود الى استخدام التقنيات التربوية الحديثة من خلال وسائل وادوات وتقنيات  واجهزة تعليمية اخذين بالحسبان بيئة التعلم وتعليم وكيفية تنظيمها وترتيبها  لخدمة الموقف التعليمي ولصالحه ومعالجة المشاكل التربوية المهمة والتعليمية بطريقة منهجية مرنة تسير بخطوات منظمة ومتسلسلة ومتكاملة لتسهم بايجاد اضافات علمية عملية للمتعلمين لمواكبة التطور الذي حصل في المجالات العلمية كافة و تحقيق اهداف سلوكية وتربوية وتعليمية ايجابية محددة.

  اما اهداف البحث فقد تضمنت ما ياتي:

1. اعداد وحدات تعليمية خاصة وفق انموذج درايفر لتعلم مهارة المناولة الصدرية ومهارة التهديف السلمي


2. معرفة تاثير الوحدات التعليمية بانموذج درايفر

واستعمل الباحث المنهج التجربيبي لملائمته ومتطلبات البحث، اذ تم اختيار مجتمع البحث والمتمثل بطلاب المرحلة الاولى جامعة اشور (كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة) للعام الدراسي (2023-2024) حيث بلغ عددهم (75) طالبا بالاضافة الى استخدام ، اختبار المهارات الهجومية بكرة السلة،  تم استخراج ومعالجة البيانات الاحصائية بواسطة استخدام الحقيبة الاحصائية (SPSS).

      واشتمل الفصل الرابع على عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها بشكل علمي لتحقيق اهداف البحث وصولا للنتائج العلمية.

اما اهم الاستنتاجات التي توصل اليها فهي:

1. اسهم انموذج درايفر في تعلم مهارة المناولة الصدرية والتهديف السلمي بكرة السلة


2. لانموذج درايفر دور في ترتيب وتنظيم الدرس من خلال جعله اكثر وضوحا وتنظيمها

على ضوء الاستنتاجات التي توصل اليها الباحث فانه يوصي بما ياتي :

3.التاكيد على توظيف  انموذج درايفر في دروس التربية الرياضية لما له من دور فعال في العملية التعليمية