اثر تدريس الرياضيات باستخدام انموذج عجلة الاستقصاء في مهارات توليد المعلومات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي

الملخص

       يهدف البحث الى التعرف على أثر تدريس الرياضيات باستخدام أنموذج عجلة الاستقصاء في مهارات توليد المعلومات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي. تم اختيار مدرسة اربد الابتدائية المختلطة التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الرصافة الأولى عشوائياً وتكونت عينة البحث من(56) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الخامس  الابتدائي في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2023-2024 )م ، واختيرت عشوائياً شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي درست على وفق إنموذج عجلة الاستقصاء ، وشعبة (ج) لتكون المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية ، وبواقع (28) تلميذاً وتلميذة لكل مجموعة من مجموعتي البحث ، وكوفئت المجموعتان بالمتغيرات : (الذكاء، والعمر الزمني بالأشهر ، والمعرفة السابقة في مادة الرياضيات، والمستوى التعليمي للوالدين، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات), تم أعداد اختبار مهارات توليد المعلومات في الرياضيات على وفق ثلاث مهارات(الاستدلال،التنبؤ، التوسع)، المتكون من (16) فقرة (موضوعية من نوع اختيار من متعدد) بواقع (6) فقرات استدلال تشمل ثلاث فقرات استنتاجي وثلاث فقرات استقرائي و(5) فقرات للتنبؤ و(5) فقرات للتوسع وبأستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون(KR-20) كانت قيمة معامل الثبات 0.83)) وبعد الانتهاء من التجربة طُبق اختبار ومهارات توليد المعلومات في مادة الرياضيات على مجموعتي البحث وأًستعمل البرنامج الاحصائي(spss ) لمعالجة البيانات التي تم الحصول عليها وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة بين متوسطي درجات مجموعتي البحث ( الضابطة والتجريبية) في اختبار مهارات توليد المعلومات ولصالح المجموعة التجريبية حسب طريقة التدريس.