اثر استخدام انموذج T.A.S.C في مهارات التواصل الرياضي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي

الملخص

     هدف البحث التعرف على أثر أنموذج T.A.S.C في مهارات التواصل الرياضي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (59) تلميذا وتلميذة(بعد استبعاد التلامذة الراسبين) من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (التكاتف الابتدائية المختلطة) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/ قضاء بعقوبة/ناحية بني سعد، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2023-2024) م، و بالاختيار العشوائي اختيرت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي دُرست على وفق انموذج T.A.S.C وبلغ عددها (30) تلميذا وتلميذة وشعبه (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي دُرست على وفق الطريقة الاعتيادية وبلغ عددها (29) تلميذا وتلميذة ، وتم مكافأة المجموعتين في المتغيرات الآتية (الذكاء، والعمر الزمني بالشهور، و التحصيل السابق في مادة الرياضيات، و المعرفة الرياضية السابقة). وتم إعداد أداة البحث وهي: اختبار مهارات التواصل الرياضي إذ يتكون الاختبار من (25) فقرة مقاليه، بواقع (5) فقرات لكل مهارة من مهارات التواصل الرياضي، وهي: (مهارة القراءة الرياضية ومهارة الكتابة الرياضية ومهارة التمثيل الرياضي و مهارة المناقشة الرياضية و مهارة التحدث الرياضي)، وتم التأكد من صدقة وثباته، باستخدام معادلة ( ألفا- كرونباخ ) بلغت قيمة (0.80). وبعد الانتهاء من التجربة طبق اختبار مهارات التواصل الرياضي على المجموعتين ( التجريبية والضابطة ) وبعد جمع البيانات واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، كانت نتائج البحث كالأتي:-

وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلامذة المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار مهارات التواصل الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية.

      وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.