اثر استراتيجية Pq5r في تحصيل مادة التربية الفنية والتفكير الابداعي لدى طلاب قسم معلم الصفوف الاولى
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة ( اثر استراتيجية Pq5r في تحصيل مادة التربية الفنية والتفكير الابداعي لدى طلاب قسم معلم الصفوف الاولى ) حيث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي لطلاب المرحلة الاولى بواقع (64) طالب وطالبة بعد استبعاد (4) طلاب احصائيا اصبح العدد الكلي (60) لكل مجموعة (30) طالب وطالبة لمجموعتين تجريبية وضابطة , كما اعدت الباحثة اختبار تم عرضه على الخبراء والمحكمين وفق تصنيف بلوم وعلية تم اعداد الخارطة الاختبارية , اما ثباته تم استعمال معادلة الفاكرونباخ , وتم تحليل النتائج احصائيا , بذلك اظهرت نتائج البحث بوجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست في ضوء استراتيجية Pq5r على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية والتفكير الابداعي لديهم , وبهذا توصلت الباحثة الى اهم الاستنتاجات بان التدريس وفق استراتيجية Pq5r لها اثر ايجابي في التدريس وتساعد من توفير بيئة تعليمية نشطة تحث على التفكير والابداع وزيادة التحصيل وتحسين قدرات الطلاب وبقاء اثر التعلم , كما واوصت ان يعتمد التدريس باستعمال هذه الاستراتيجية في العديد من المواضيع الاخرى لاسيما التربية الفنية ,واقترحت بأجراء دراسات مماثلة لمواد اخرى وعلى عينات مختلفة لمعرفة الاثر في كل من التحصيل والتفكير الابداعي .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.