اثر استراتيجيتي بنك المصطلحات والدائرة الدوارة في تحصيل مادة الاجتماعيات والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر "استراتيجيتي بنك المصطلحات والدائرة الدوارة في تحصيل مادة الاجتماعيات والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط", تكونت عينة الدراسة من (96) طالبا وزعت الى مجموعتين تجريبيتين الاولى درست مادة الجغرافية على وفق استراتيجية بنك المصطلحات بواقع (31) طالبا, والتجريبية الثانية درست المادة ذاتها على وفق استراتيجية الدائرة الدوارة بواقع (33) طالبا, والمجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية بواقع (32), كافأ الباحث بين مجموعات البحث الثلاث في المتغيرات(العمر الزمني- اختبار الذكاء- المعرفة السابقة - التفكير التأملي) اعتمد الباحث على أداتين لقياس المتغيرات التابعة للبحث, تمثلت الأداة الأولى ببناء اختبار تحصيلي مؤلف من (50) فقرة, واعد الباحث الاداة الثانية تمثلت في اختبار التفكير التأملي مؤلف من (30) فقرة, تأكد الباحث من صدقهما, وثباتهما, وخصائصهما السيكومترية, وقد دلت الدراسة على تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين على طلاب المجموعة الضابطة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.