أثر استراتيجيتي الحصاد المعرفي وتدوين الافكار في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجاد عند طلاب الصف الرابع الأدبي

الملخص

      يهدف البحث إلى التعرف على (أثر استراتيجيتي الحصاد المعرفيّ وتدوين الأفكار في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجاد عند طلاب الصف الرابع الأدبي). اختار الباحث إعدادية (الشاعر مظفر النواب) بصورة قصديه من بين مدارس تربية الرصافة الأولى لغرض تطبيق التجربة فيها, تكونت عينة البحث من (92) طالباً في ثلاث شعب, تم توزيعها بطريقة عشوائية على ثلاث مجموعات, وتم إجراء التكافؤ بينها في متغيرات (المعرفة السابقة, والعمر الزمني, والذكاء, والتحصيل الجغرافي السابق, واختبار التفكير الجاد القبلي). وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية المراد تدريسها والتي تضمنت الفصلين الرابع والخامس من كتاب أسُس الجغرافية وتقنياتها, ثم حلل محتوى تلك الفصلين من المادة, وذلك لغرض تحديد أهدافهما السلوكية والتي بلغت (120) هدفاً سلوكياً طبقاً لتصنيف بلوم المعرفي, وفي ضوء الأهداف ومحتوى فصلي المادة تم إعداد (22) خطة تدريسية لكل مجموعة من المجاميع الثلاث, كما تم إعداد اختبارين الأول لتحصيل الجغرافية البالغ عدد فقراته (40) فقرة اختباريه, والثاني اختبار للتفكير الجاد تكون من (25) فقرة, وباستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار شيفية أسفر البحث عن النتائج الآتية: (تفوّق طلاب المجموعتين التجريبيتين(الاولى والثانية) على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل) و(تفوّق طلاب المجموعة التجريبية الأولى على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الجاد البعدي), وفي ضوء النتائج أعلاه توصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات والمقترحات وأوصى بعض التوصيات لدراسات أخرى.