توظيف انموذج ياكر في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبه معهد الفنون الجميلة بمادة تاريخ الفن الاسلامي والحضارات القديمة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على توظيف انموذج ياكر في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبه معهد الفنون الجميلة بمادة تاريخ الفن الاسلامي والحضارات القديمة حيث تتعلق مشكلة البحث بتوظيف نموذج "ياكر" لتحسين تحصيل الطلاب وتنمية التفكير الاستدلالي لديهم في مادة تاريخ الفن الإسلامي والحضارات القديمة لدى طلبة معهد الفنون الجميلة. يعاني الطلاب من ضعف في التحصيل الأكاديمي ونقص في مهارات التفكير الاستدلالي، مما يؤثر سلباً على قدرتهم على فهم وتحليل المواد الدراسية بعمق. تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير تطبيق نموذج "ياكر" على تعزيز تحصيل الطلاب وتطوير مهاراتهم الاستدلالية، مما قد يساهم في تقديم استراتيجيات تعليمية مبتكرة وفعالة. تكمن أهمية البحث في قدرته على تحسين الأداء الأكاديمي وتعزيز مهارات التحليل والتفسير لدى الطلاب، وهو ما سيؤدي إلى تحسين جودة التعليم في هذا المجال. تشمل أهداف البحث تقييم تأثير النموذج على التحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي، وتقديم استراتيجيات تعليمية مبنية على نتائج البحث. يتضمن البحث جمع البيانات من خلال الاختبارات الأكاديمية، والاستبيانات، والملاحظة الصفية، وتحليلها باستخدام الوسائل الإحصائية مثل التحليل التبايني والاختبارات التوصيفية. تشير التوقعات إلى أن تطبيق نموذج "ياكر" سيؤدي إلى تحسين ملحوظ في مستوى التحصيل والقدرة على التفكير الاستدلالي، مما يستدعي توصيات بتعزيز استخدام النموذج في التدريس وتطوير برامج تدريبية للمعلمين.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.