أثر استراتيجية (penta Gram) في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاملاء

الملخص

يهدف هذا البحث الى تعرف أثر استراتيجية (penta Gram) في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاملاء وللتحقق من البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة ألاتية:

1- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية يدرسن الاملاء وفق استراتيجية (penta Gram)  وطالبات المجموعة الضابطة يدرسن الاملاء وفق الطريقة الاعتيادية .

واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للبحث؛ إذ شمل المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيل وأختار الباحث مجتمع البحث قضاء بعقوبة في ديالى ليكون منها عينته، واختار من المجتمع متوسطة  (القدس) مركز قضاء بعقوبة، إذ بلغ عدد العينة (70) طالبًا بواقع (35) طالبة في المجموعة التجريبية، و(35) طالبة في المجموعة الضابطة.

وكافأ الباحث مجموعتي البحث في بعض المتغيرات: (العمر الزمني لطلاب مجموعة البحث، والتحصيل الدراسي لآباء طلاب مجموعتي البحث وأمهاتهم،

      وأعد الباحث الخطط التدريسية الملائمة لعينة البحث وشملت إعداد من الخطط ولكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وكانت أداة البحث هي اختبار التحصيلي.

وفي نهاية التجربة توصل الباحث الى نتائج منها:

1- أنَ استراتيجية (penta Gram) الاثرَ الكبير في تنويع ِاساليبِ المعالجات المعرفية وفي مساعدة ِالطلاب على التفاعلِ الصفي الذي ادى الى رفعِ مستواهم في الدرسِ

2- أنَ استعمال استراتيجيةٍ التدريسِ تُزيدُ من تفاعلهم مع خطوات الاستراتيجية و زيادة تحصيلهم.

وأوصى الباحث  بما يأتي:

1- أنَ على المدرسينَ استعمال استراتيجياتٍ حديثةٍ في التعلمِ والتعليم وبحسب الظروف الملائمة

2- يتطلبُ توفيرَ مستلزمات نجاح بالاستراتيجيات الحديثة وخاصة استراتيجية penta Gram

واقترح الباحث الاتي:

• إجراء دراسة مماثلة لمعرفة فاعلية استراتيجية (penta Gram) في مراحلِ تعليميةٍ وتدريسيةٍ اخرى للمراحل المتوسطة


• ضرورة اجراء دراسات مماثلة لمعرفة فاعلية استراتيجية (penta Gram) في تحصيل فروع اللغة العربية الاخرى.