تأثير إستراتيجية (فريق . مزدوج . فردي) في الأنتباه الإنتقائي وأداء المناولتين المتوسطة والطويلة بكرة القدم

الملخص

هدف البحث إلى إعداد تمرينات تعليمية وتوظيفها بمفردات بإستراتيجية التفكير المتشعب في درس التربية الرياضية العملي لكرة السلة، والتعرف على تأثير إستراتيجية (فريق- مزدوج- مفرد) في الإنتباه الانتقائي وأداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم، ليفترض بذلك الباحث بإنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في الإنتباه الانتقائي وأداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في الإنتباه الانتقائي وأداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم، وأعتمد المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة المتكافئتين، وتحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس الإعدادي في إعدادية طارق بن زياد ضمن تشكيلات مديرية تربية الرصافة/2، للعام الدراسي (2023/2024)، البالغ عددهم الكلي (93) طالباً وهم بطبيعتهم موزعين بالتساوي على شعب ثلاث، (A)، و(B)، و(C)، أُختيرت لعينة البحث منهما عشوائياً من شعبتين أثنتين ليبلغ عددها (62) طالباً بنسبة (66.667 %) من هذا المجتمع، بعدد (31) طالباً لكل مجموعة منهما، وبعد تهيئة أدوات القياس للانتباه الانتقائي والأداء المهاري، تم إعداد التمرينات التعليمية وتوظيفها بهذهِ الإستراتيجية وتطبيقها على مدى (8) اسابيع في دروس التربية الرياضية لكرة القدم بواقع درس واحد في الاسبوع لكل مهارة (4) دروس وبعد انتهاء التجربة ومعالجة النتائج بنظام (SPSS)، كانت الإستنتاجات والتوصيات بإن توظيف التمرينات التعليمية لأداء مهارتي المناولة المتوسطة  والطويلة بكرة القدم بمفردات إستراتيجية (فريق- مزدوج- مفرد) في الدروس العملية يلائم طلاب الصف الخامس الإعدادي، وإن تطبيق التمرينات التعليمية بمفردات (فريق- مزدوج- مفرد) في الدروس العملية يساعد في تحسين مستوى الإنتباه الإنتقائي، ويساعد في تحسين أداء كل من مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة لدى الطلاب الذين يدرسون بها، وبتفوق على أقرانهم الطلاب الذين يدرسون بدونها، ومن الضروري زيادة أهتمام مدرسي مادة كرة القدم بقياس الانتباه الإنتقائي عند تعليم طلابهم أداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بغية تقديم الدعم والمساندة لهم في تحسين الأداء المهاري بكرة القدم، ولابد من زيادة الأهتمام بمراعاة الفروق الفردية عند تطبيق إستراتيجية (فريق- مزدوج- مفرد) والعمل على تعدد وتنويع المواقف والمهام التعليمية بما يلبي تحقيق الأهداف التعليمية لتدريس الأداء المهاري بكرة القدم.