أنموذج دورة التعلم التسارعي (9 E) وأثره في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

الملخص

يَهدُف البحث الحالي إلى تعرف أثر انموذج دورة التعلم التسارعي ((9 E في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، ولغرض تحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية التي تنص على: "عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي دُرست على وفق انموذج دورة التعلم (9 E) ودرجات المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل".

تم اعتماد منهج البحث التجريبي والتصميم شبه التجريبي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي، طبقت التجربة على عينة البحث الاساسية والبالغ عددها (68) طالباً بواقع (37) طالباً للمجموعة التجريبية و(31) طالباً للمجموعة الضابطة للعام الدراسي 2023-2024، وتم مكافأتهما في (المعلومات الرياضياتية السابقة، التحصيل السابق في الرياضيات، الذكاء)، وبنيت أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي، وتم التحقق من صدقه وثباته وتم تدريس المجموعة التجريبية على انموذج دورة التعلم (9 E) والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة التقليدية، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل، وخلص البحث الى جملة من الاستنتاجات و التوصيات والمقترحات المُثبّتة في متن البحث.