أثر انموذجي تراجيست (Tragist) وبيجز (Biggs) في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الى معرفة أثر انموذجي تراجيست (Tragist) وبيجز (Biggs) في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية النهارية للبنين في مدينة بغداد، اختار الباحث اعدادية اليمن للبنين لتكون عينة البحث، وكانت شعبة (أ) تمثل المجموعة التجريبية الاولى وتدرس وفق انموذج تراجيست (Tragist) وشعبة (ب) تمثل المجموعة التجريبية الثانية وتدرس بأنموذج بيجز (Biggs) وشعبة (ج) تمثل المجموعة الضابطة وتدرس بالطريقة التقليدية، واما اداة البحث (اختبار لاكتساب المفاهيم الجغرافية من نوع السؤال (الاختيار من متعدد) تم تحقق من صدقه (الظاهري والمحتوى) وقوة تميز ومعامل صعوبة وفعالية البدائل الخاطئة ثم اثباته وطبق بعد الانتهاء من التجربة اختبار لاكتساب المفاهيم الجغرافية وحيث اظهرت النتائج الاتية:
تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية وفي ضوء النتائج يوصي الباحث مدرسي مادة الجغرافية توظيف النماذج الحديثة في تدريس مادة الجغرافية ولا سيما أنموذج تراجيست(Tragist) وانموذج بيجز (Biggs).
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.