تأثير اسلوب ارشادي (فرض المفهوم الخاطئ) في خفض الافكار الاستحواذية لدى طالبات كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة الحالية التعرف على (تأثير اسلوب ارشادي (فرض المفهوم الخاطئ) في خفض الافكار الاستحواذية لدى طالبات كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية) ولتحقيق هدف الدراسة صاغت الباحثة الفرضيات الثلاث وقد اختارت الباحثة تصميماً تجريبياً لضبط جزئي ذي مجموعتين تجريبية وضابطة، وكوفئت مجموعتنا الدراسة بعدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهر، درجات امتحان الشهر الاول ،درجات مقياس الذكاء) وقد تم اختيار كلية التربية الاساسية قسم الارشاد بصورة قصدية لتطبيق تجربتها واختارت الباحثة المرحلة الاولى من قسم الارشاد لاجراء التجربة وتم اختيار طالبات القاعتين بطريقة عشوائية، اذ مثلت المجموعة التجريبية طالبات قاعة (1) اللواتي يدرسن مادة الارشاد النفسي والتوجيه التربوي بأسلوب ارشادي ( فرض المفهوم الخاطئ) والبالغ عدد طالباتها (30) ومثلت المجموعة الضابطة طالبات قاعة (2) اللواتي يدرسن المادة نفسها بطريقة التقليدية والبالغ عدد طالباتها (30) وبهذا بلغ عدد افراد عينة الدراسة (60) طالبة شملت المادة الموضوعات المتضمنة ضمن المفردات المقررة لقسم الارشاد 2023-2024 ، لغرض خفض الافكار الاستحواذية عدت الباحثة مقياس لخفض الافكار الاستحواذية مكونا من (40) فقره ذات بدائل رباعية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.