الادوار المهنية للتنمية المستدامة لدى معلم التربية الفنية

الملخص

   نتيجة الحاجة المتنامية التي شهدتها السنوات الأخيرة ، والتي فسحت المجال الى تبني المدخلات الحديثة للتربية بهدف اشباع الحاجات التي تزيل كل الصعوبات نحو عملية الاعداد المهني للمتخصص ( المعلم ) في ميدان التربية الفنية وتأطيرها على وفق اتجاهات التنمية المستدامة  ،ووفقا لذلك انطلقت الباحثة نحو التأسيس لإيجاد حلول للمشكلة التي تعالجها دراسة الادوار المهنية للمعلم في ضوء المؤشرات التي عكسها البحث الحالي بميدان التنمية المستدامة ، وبعد التحقق من المستوى المهني لمعلمي التربية الفنية في المراحل الابتدائية، لذا تطلب البحث الحالي ضرورة للتقصي  في الفرشة الأدبية الخاصة بهذا الميدان، اذ عرضت وناقشت الباحثة مجموعة من الموضوعات التي تعنى بالميدان التنموي والمهني لمعلمي التربية الفنية ، واستنفار آليات تفاعلها مع اتجاهات التنمية المستدامة وبما يعكس خصائص المعلم في هذا الميدان خلال تطبيقه بالمواقف التعليمية، لذا فقد شمل مجتمع البحث الحالي معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية التابعة لمديريات التربية العامة – ( محافظة-:- بغداد) بالعام الدراسي 2024-2025، وتم اختيار عينة للبحث بلغت (30) معلما ومعلمة من معلمي التربية الفنية ، كما صممت استمارة للملاحظة استناداً الى ابعاد التنمية المستدامة معززة بنخبة من الدلائل التعليمية باعتبارها من ادوات البحث الحالي، حيث قامت الباحثة بعد ذلك بالتحقق من صدقها الذي بلغ (٨٥%) وثباتها بمعامل اتفاق (۸۸,۳۹) ، وبذلك اثبتت الاداة قدرتها إحداث وتفعيل الدور المهني لدى المعلم ، وتمثلت نتائج الدراسة الحالية بإمكانية تفعيل اتجاه التنمية المستدامة داخل المواقف التعليمية ، فضلا عن الكشف عن بعض جوانب القوة والإخفاق داخل هذه المواقف بجانبها الاجتماعي والبيئي و الاقتصادي والتي يمارسها معلمو التربية الفنية ، لذا أوصت الباحثة باتخاذ بعض المعالجات والمداخل التي يمكن أن تحقق الدور المهني للتنمية المستدامة لدى معلم التربية الفنية داخل المواقف التعليمية.