الاستتباع والالتزام في حروف خط الرقعة المدرسة العثمانية والبغدادية دراسة مقارنة

الملخص

تمثلت مشكلة البحث بالتساؤل الاتي  ماهو الاستتباع والالتزام في حروف خط الرقعة المدرسة البغدادية والمدرسة العثمانية انموذجاً؟ في حين جاء الهدف ليمثل الكشف عن الاستتباع والالتزام في حروف خط الرقعة المدرسة البغدادية والعثمانية انموذجاً .  اما الفصل الثاني فقد اشتمل على ثلاثة مباحث ، تناول المبحث الاول المفاهيم الفكرية للاستتباع والالتزام، بينما جاء المبحث الثاني متمثلا بالثابت والمتحرك في حروف خط الرقعة. وجاء الفصل الثالث ليمثل إجراءات البحث حيث تضمن المجتمع وعينته (28) حرفاً ، شكلت نسبة (100%) من المجتمع الكلي، والتي جرى تحليلها على وفق اداة البحث المتمثلة بإستمارة التحليل ، وخلص الفصل الرابع بعدد من النتائج أهمها :

1- جاء الحرف متباينا بين المدرستين ،فظهر في المدرسة البغدادية بشكل ارشق واطول قياسا مع المدرسة العثمانية والتي جاء بشكل اقصر واكثر سمكاً

2- كما ظهرت السحبة السفلة في المدرسة البغدادية بشكل اطول منها في المدرسة العثمانية كما في الشكل (4)

 3- اذا تتمتع هيئة حرف الباء لاكثر من صورة شكلية .

4-لقد ظهرة الاختلاف في الاسلوبين بين المدرسة لبغدادية والمدرسة العثمانية ،فقد ظهر الحرف في المدرسة البغدادية اكثر استقامة الحاء العلوي .

5- قاموا بتوظيف اسس تصميمية لاثارة المتلقي واعطائه ايحاء بالحركة عن طريق تنظيم العناصر المتمثلة بالحروف الخطية والكلمات .

    وأوصى الباحثان بضرورة اعتماد نتائج البحث كأسس تقويمية في عملية التنظيم البنائي التي اسهمت في اعادة التراكيب احرف خط الرقعة وتعزيز الجانب الوظيفي والجمالي والتعبيري معا في تكوينات خط الرقعة لدى المختصين من طلبة الدارسين لفنون الخط والزخرفة .