أسباب عزوف طلبة كلية التربية الأساسية من الالتحاق بقسم التربية الخاصة ووضع تصور مقترح لمعالجتها

       هدف البحث الحالي تعرف أسباب عزوف طلبة كلية التربية الأساسية من الالتحاق بقسم التربية الخاصة  ودلالة الفروق الإحصائية في تقديرات  الطلبة لاسباب العزوف تبعا لمتغيري الجنس (ذكور – اناث ) التخصص (علمي – انساني ) و الحلول المقترحة لمعالجتها ولتحقيق هذه الأهداف استخدم المنهج الوصفي  وقام الباحث  ببناء استبانة تكون من أربعة  مجالات و (24) فقرة  توزعت بالتساوي  على المجالات ووضع    لكل فقرة  (5) بدائل  للاجابة  (موافق بدرجة كبيرة جدا – موافق بدرجة كبيرة – موافق بدرجة وسط – موافق بدرجة دون الوسط – لا أوافق بشدة) وتعطى الدرجات (1،2،3،4،5) وبعد التحقق من صدق  الاستبانة وثباتها تم تطبيقها على 200 طالب وطالبة من الطلبة المقبول  جدد للعام الدراسي 2024-2025من أربعة اقسام  قسمين علمي ( قسم العلوم وقسم الحاسبات ) وقسمين انساني ( قسم العربي وقسم التاريخ ) ومن كل تخصص (100) طالب وطالبة  (50) طالبة و(50 ) طالب بالطريقة العشوائية، وللتحقق من اهداف البحث تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانة  ولكل مجال من مجالات البحث  تبين أن درجة  أسباب عزوف الطلبة تراوحت بين  درجة متوسط ودرجة كبيرة  على كل مجالات الاستبانة اذ بلغ المتوسط الحسابي العام ( 3.403) وبلغ الانحراف المعياري ) 1.1286  (وقد احتل مجال ببئة عمل معلم التربية الخاصة المرتبة الاولى  اذ بلغ المتوسط الحسابي (3,528) والانحراف المعياري (1,1358) واحتل مجال اكاديمية المرتبة الثانية  اذ بلغ المتوسط الحسابي ( 3,493 ) والانحراف المعياري (1,0521) واحتل مجال اجتماعية واسرية المرتبة الثالثة اذ بلغ المتوسط الحسابي   (3,313 ) والانحراف المعياري (1,2212) واحتل المجال الاقتصادية المرتبة الرابعة  اذ بلغ المتوسط الحسابي ( 3,278 ) والانحراف المعياري (1,1055) وعدم وجود فروق ذي دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية  لتقديرات افراد العينة على الاداة يعزى  لمتغير ( الجنس) ووجود فروق ذي دلالة احصائية تعزى لمتغير التخصص ولصالح العلمي ، وتم التوصل الى مجموعة من الحلول المقترحة لحل مشكلة عزوف طلبة كلية التربية الأساسية من الالتحاق بقسم التربية الخاصة ومن اهم هذه الحلول (العمل على توفير بيئة تعليمية محفزة ومشجعة لقيام المعلم بأداء دوره على اكمل وجه) و(التنسيق بين وزارة التعليم العالي وسوق العمل لتوفير وظائف جديدة لخريجي قسم التربية الخاصة في مختلف وزارات الدولة مثل وزارة العدل ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية ووزارة الشباب والرياضة ووزارة التربية ووزارة المرأة وغيرها من الوزارات) و ( ان تقوم الجامعة والكلية بحملات تعريفية وتوعية بتخصص التربية الخاصة ) و  ( توفير التأمين الصحي الشامل والرعاية الصحية والطبية لمعلمي صفوف التربية الخاصة ) وتفعيل دور الارشاد التربوي في المدارس لبيان أهمية ذوي الحاجات الخاصة وكيفية رعايتهم ودمجهم في المجتمع والاستفادة من طاقاتهم في مجالات التنمية المختلفة) و ( مساهمة وسائل الإعلام والأسر في تعزيز مكانة المعلم وتحسين صورته المهنية، ومكانته الاجتماعية) و (وضع استراتيجية تشترك بها كل  الوزارات ومؤسسات الدولة بتغيير الوعي والثقافة السائدة عن معلم التربية الخاصة) و(صرف حوافز مادية ومعنوية للطلبة الملتحقين بكليات التربية الأساسية قسم التربية الخاصة لا سيما المتميزين منهم)  و (زيادة رواتب معلمي صفوف التربية الخاصة وذلك بإضافة مخصصات مهنية خاصة بمعلمي صفوف التربية الخاصة    و (تقديم الحوافر والمنح الدراسية للطلبة الراغبين بإكمال دراستهم العليا في مجال التربية الخاصة)