أثر ستراتيجية الفصول المنعكسة في تحصيل مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

الملخص

     يهدف البحث الى التعرف على" أثر استراتيجية الفصول المنعكسة في تحصيل مادة العلوم لدى تلميذات صف الخامس الابتدائي". وللتحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية:" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن وفق استراتيجية الفصول المنعكسة, ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مادة العلوم ". اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والاختبار البعدي لمجموعتي البحث, وتكونت عينة البحث من (69) تلميذة تم اختيارهن بالصوره العشوائية, وتم توزيعهن الى مجموعتين التجريبية و الضابطة وكافئت الباحثة بين تلميذات المجموعتين بالمتغيرات ( العمر الزمني, الذكاء, واختبار المعلومات السابقة), ثم اعدت اختباراًتحصيلياً مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وتأكدت من الخصائص السايكومترية. وبعد تطبيق الاختبار تم جمع البيانات ومعالجتها احصائياً بأستخدام الاختبار التائي لعينيتي البحث وبلغ (2,821) وهو اكبر من القيمة الجدولية البالغة (2), أظهرت النتائج وجود فرق دال احصائياً عند مستوى الدالة (0,05) بين تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استراتيجية الفصول المنعكسة والمجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة من التوصيات واقترحت منها اعتماد استراتيجية الفصول المنعكسة في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي ولجميع المراحل , وأجراء دراسات مماثلة مع متغيرات اخر ولمراحل دراسية اخرى.