مستوى الوعي بمهارات القرن الواحد والعشرين وعلاقته بالسلوك القيادي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بغداد
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الى قياس مستوى وعي مديري المدارس الثانوية في محافظة بغداد بمهارات القرن الحادي والعشرين وعلاقتها بسلوكهم القيادي. استخدم الباحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وقد صمم الباحث استبانتين لهذه الدراسة. إذ تمت الإفادة من مقياس مهارات القيادة المدرسية للقرن الحادي والعشرين الذي تم تقديمه من قبل الجمعية الوطنية لمديري المدارس الثانوية (NASSP). تضمنت أداة السلوك القيادي (21) فقرة بواقع ثلاث أبعاد (تحدد الاتجاه العلمي، العمل الجماعي، الحساسية) بينما تضمنت استبانة مهارات القرن الحادي والعشرين (34) فقرة موزعة على ثلاث مجالات (مجال حل المشاكل المعقدة، مجال التواصل، مجال تطوير الذات والأخرين). تم توزيع الاستبانة على عينة تكونت من (130) مديراً ومديرة في المدارس الثانوية في محافظة بغداد. كشفت نتائج هذه الدراسة عن وجود مستوى وعي مرتفع لمديري المدارس الثانوية بمهارات القرن الحادي والعشرين، وان الغالبية العظمى من مديري المدارس الثانوية يمارسون السلوك القيادي في مدارسهم بدرجة مرتفعة. كما وأوضحت النتائج بوجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين درجة وعي مديري المدارس الثانوية في محافظة بغداد بمهارات القرن الحادي والعشرين وسلوكهم القيادي. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروقات إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.