اثر نموذج التعلم الفائق في التحصيل والرغبة في تعلم الرياضيات لدى طالبات الثالث المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث معرفة اثر نموذج التعلم الفائق في التحصيل والرغبة في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو الاختبار البعدي لمجموعتين متكافئتين متساويتين. بلغت عينة البحث (76) طالبة توزعت بالتساوي على مجموعتي البحث. المجموعة التجريبية التي دُرست وفق نموذج التعلم الفائق والمجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية، واجري التكافؤ للمجموعتين بعدة متغيرات مثل العمر الزمني، التحصيل السابق في مادة الرياضيات، الرغبة في تعلم الرياضيات. ولتحقيق هدف البحث تم اعداد اداتين الاولى اختبار للتحصيل تكون من (32) فقرة اختبارية توليفية (موضوعية، ومقالية)، والثانية مقياس للرغبة في تعلم الرياضيات تكون من (40) فقرة إيجابية وسلبية بتدرج خماسي.
واجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لأداتي البحث مع التأكد من الخصائص السايكومترية لهما. وبينت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقاً لنموذج التعلم الفائق على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة المقررة نفسها وبالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس الرغبة في تعلم الرياضيات. واستكمالاً للبحث صاغت الباحثة عدداً من التوصيات منها تشجيع معلمي ومدرسي الرياضيات على تطبيق مبادى التعلم الفائق ومراحله اثناء دروس الرياضيات والتي تركز على ايجابية المتعلمين وتحسن نواتج التعلم لديهم بدلا من الطرق التقليدية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.