أثر أنموذج) (Osborn Barnesفي التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في ماده الاحياء

الملخص

   يهدف  البحث للتعرف على " أثر أنموذج)  (Osborn Barnesفي التفكير الشمولي لدى  طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الاحياء "  ولتحقيق هدف البحث اصاغ الباحثان  الفرضية  الصفرية الاتية " لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا ماده الاحياء على وفق أنموذج

( (Osborn Barnes وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير الشمولي " واختير التصميم التجريبي ذو ضبط الجزئي لمجموعتي البحث ، واختار الباحثان المدارس الثانوية والاعدادية النهارية في تربية محافظة ديالى / قضاء بعقوبة ، واختيرت عينة بطريقة عشوائية   تتكون من

(63) طالب وزعت على مجموعتي البحث و بواقع  (31) طالبا للمجموعة التجريبية و

(32) طالبا للمجموعة الضابطة ،ولتحقيق هدف البحث  اعد الباحـثان مقياسا للتفكير الشمولي، حيث : تكون من ( 40) فقره موزعه على خمس مجالات ، وتم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين ، وتم حساب ثبـاته باستخدام معادلة الفا كرونباخ فبلغ      ( 0.881) ، وبعد تحليل النتائج باستخدام الاختبار( t-test ) لعينتين مستقلتين دلت النتائج على:  تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج(Osborn Barnes) على المجمـوعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتـيادية في مقياس التفكير الشمولي. وبناء على تلك النتائج وضعت ، الأستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي ذكرت في الفصل الرابع