أثر الانموذج المعرفي الاجتماعي في تعلم بعض المهارات الاساسية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بكرة القدم

الملخص

        هدف البحث الى اعداد وتطبيق  وحدات تعليمية وفقا للأنموذج المعرفي الاجتماعي .و التعرف على اثر الانموذج المعرفي الاجتماعي  في  تعلم بعض المهارات الاساسية لدى طلاب الصف الثاني متوسط  بكرة القدم. والتعرف على افضلية مجموعتي البحث التجريبية والضابطة   في  تعلم بعض المهارات الاساسية . استخدم الباحث المنهج التجريبي لأنه يتناسب مع طبيعة المشكلة وأهداف البحث. عمد الباحث لتحديد مجتمع البحث بالطريقة القصدية  من طلاب عينة من طلاب الصف الثاني متوسطة  بلاط الشهداء للبنين في مديرية تربية بغداد الكرخ / الثانية  للعام الدراسي 2024- 2025 م والبالغ عددهم 85  طالبا موزعين الى 3 شعب، اما عينة البحث فقد اختيرت بطريقة القرعة (العشوائية المنتظمة) من طلاب شعبة ا وطلاب شعبة ب  بواقع 15 طالبا لكل مجموعة و طلاب شعبة ج تم اجراء التجارب الاستطلاعية عليهم .وبذلك تشكل نسبة عينة البحث  35.29% من المجتمع .عمد الباحث الى اجراءات البحث المتمثلة بتحديد اختبار   واعتماد المهارات المنهجية لمادة كرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط فضلا عن استخراج الشروط العلمية للاختبارات والتجارب الاستطلاعية بعدها قام الباحث بأجراء الاختبار القبلي وتم اعداد وحدات تعليمية وفق الأنموذج المعرفي الاجتماعي بعدد 16 وحدة تعليمية بواقع وحدة تعليمية بالأسبوع وبزمن 45 دقيقة للوحدات التعليمة بعد ذلك تم استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة التي اوصلت الباحث الى نتائج علمية بنى عليها الباحث استنتاجات من اهمها اسهم استخدام الانموذج المعرفي الاجتماعي  في تعزيز ثقة المتعلمين بأنفسهم وقدرتهم على التحكم في مسار تعلمهم.  يوفر الانموذج المعرفي الاجتماعي  للطلاب الفرصة لتقييم أنفسهم باستمرار خلال مراحل التعلم، مما يساعدهم على اكتشاف الأخطاء وتصحيحها، وهو ما يؤدي إلى تحسين مهاراتهم وتقدمهم بشكل عام. وجاءت اهم التوصيات للبحث يُنصح بتصميم وحدات تعليمية  تعتمد على الأنموذج المعرفي الاجتماعي لتعزيز مهارات التعلم المنظم ذاتيا  لدى الطلاب، مما يُساعدهم على تحسين ثقتهم بأنفسهم وإدارة مسار تعلمهم بكفاءة.  تضمين مدرسي التربية الرياضية  أنشطة تقييم ذاتية في الممارسات التعليمية، مما يُمكن الطلاب من اكتشاف الأخطاء وتعديل أدائهم، مما يُساهم في تحسين مهاراتهم.