اثر انموذج بوسنر في تنمية التحصيل لطلاب معهد الفنون الجميلة بمادة التحليل والنقد الفني
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى عرفة "أثر انموذج بوسنر في تنمية التحصيل لطلاب معهد الفنون الجميلة في مادة التحليل والنقد الفني"، اتبع الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي وقام ببناء أداة البحث والمتمثلة باختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من المتعدد وتم التأكد من صدقه وثباته. أظهرت نتائج البحث أن استخدام نموذج بوسنر ساهم في تنمية لتحصيل الدراسي للطلاب في مادة التحليل والنقد الفني. حيث أظهرت المجموعة التجريبية (التي درست وفق هذا النموذج) تحسنًا واضحًا في التحصيل مقارنة بالمجموعة الضابطة، مع فرق دال إحصائيًا في نتائج الاختبار قد تبين أن توزيع الدرجات في المجموعة التجريبية كان أكثر تجانسًا وأقل تباينًا مما يعكس فعالية النموذج في تصحيح المفاهيم الخاطئة وتعزيز التفكير النقدي والتحليلي.تمت مقارنة النتائج مع دراسات سابقة، حيث أظهرت أن استخدام نماذج تفاعلية مثل نموذج بوسنر مكن أن يعزز التحصيل الدراسي ويقلل التباين في الأداء بين الطلاب ويؤكد البحث على أهمية تبني استراتيجيات تعليمية حديثة، مثل نموذج بوسنر، لتحسين فاعلية التعليم الفني، وتوجيه الطلاب نحو فكر نقدي وتحليلي متطور.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.