أثر استراتيجيتي الأكواب الثلاثة ودوامة النقاش في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية التفكير الناقد لديهم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجيتي الأكواب الثلاثة ودوامة النقاش في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية التفكير الناقد لديهم.ولتحقيق هدف البحث أعتمد الباحث المنهج التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (110) طالباً وزعت على ثلاث مجموعات بواقع(38) طالباً في المجموعة التجريبية الأولى، التي درست مادة الجغرافية باستعمال استراتيجية الأكواب الثلاثة، (36) طالبا في المجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة الجغرافية باستعمال استراتيجية ودوامة النقاش، و(36) طالبا في المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية. أجرى الباحث تكافؤ بين مجموعات البحث في المتغيرات (المعرفة السابقة, اختبار الذكاء, العمر الزمني, اختبار التفكير الناقد القبلي)، واعد الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً مكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفقرات مقاليه وتأكد من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية،واعتمد اختبار التفكير الناقد الذي أعدته (الدليمي :2007),واستعمل الباحث بالبرنامج الإحصائية(SPSS )لتحليل البيانات إحصائياَ. وقد توصلت الدراسة الى تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل واختبار التفكير الناقد.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.