اثر برنامج تدريبي لتنمية مفاهيم الكهرباء لدى اطفال الروضة

الملخص

۱_ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار المفاهيم الكهربائية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده عند مستوى دلالة (٠,٠٥)

۲_ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة على اختبار المفاهيم الكهربائية في الاختبارين القبلي والبعدي عند مستوى دلالة (٠,٠٥)

۳ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على اختبار المفاهيم الكهربائية في الاختبار البعدي عند مستوى دلالة(0,05)

شملت الدراسة أطفال الروضات الحكومية في مديريات تربية الكرخ الأولى و الثانية و الثالثة والرصافة الأولى والثانية والثالثة ببغداد. استخدمت الباحثة النظرية التكاملية لإعداد اختبار من 24 فقرة لقياس المفاهيم الكهربائية، بدرجتي تصحيح (0، 1)، وطُبق على عينة مكونة من 300 طفل بعمر 5-6 سنوات. كما أعدّت برنامجاً تدريبياً من 10 جلسات نُفّذ على عينة من 30 طفلاً موزعين بالتساوي على مجموعتين: تجريبية وضابطة. تمت موازنة المجموعتين في المتغيرات المؤثرة، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات .

وهدف البحث هو التعرف على  اثر برنامج تدريبي لتمية أنواع الكهرباء لدى أطفال الروضة؟

وقد توصل البحث الى النتائج الاتية:

1_لا يوجد فروق ذو دلالة معنوية عمد مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الكهربائية.

٢_لا يوجد فروق ذو دلالة معنوية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على اختبار المفاهيم الكهربائية.