التفكير التنسيقي لدى طالبات قسم رياض الأطفال

الملخص

أعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي في بحثها, وتكونت عينة البحث من (400) طالبة  من طالبات  الجامعة المستنصرية كليه تربيه الاساسية / قسم رياض الأطفال للمراحل (الأولى ,الثانية, الثالثة, الرابعة) للعام الدراسي 2024_2025, وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية طبقية, وتحقيقا لاهداف البحث استعملت الباحثة اداتين الأولى هي مقياس التفكير التنسيقي اذ تبنت الباحثة مقياس (الشجيري،2021)  والذي اعتمد على نظرية بارتليت (Bartlett, 2001 ) الذي تكون من مجالين (تحليلي وتركيبي) ،  بواقع (60) فقرة،وكانت بدائل تصحيح الفقرات ثنائية بإعطاء درجة (1) للإجابة التي تعبر عن سمة التفكير التنسيقي واعطاء (صفر) للإجابة التي لا تمثل السمة ،وقد تحققت الباحثة من الصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء عن طريق التمييز ،وعلاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية، وعلاقة درجة الفقرة بالمكون الذي تنتمي إليه،ومصفوفة الارتباطات الداخلية، كما تحققت الباحثة من ثبات المقياس بطريقة (الاختبار، وإعادة الاختبار) وقد بلغ معامل الثبات (0,84) ؛ وكذلك بمعادلة ألفا كرونباخ) وقد بلغ معامل الثبات (0,81).