أثر استراتيجية SQ4R في تنمية كفايات القراءة الصامتة لدى طالبات المرحلة المتوسطة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استراتيجية SQ4R في تنمية كفايات القراءة الصامتة لدى طالبات المرحلة المتوسطة) واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ، حددت الباحثة مجتمع البحث الحالي بطالبات المرحلة المتوسطة في المدارس الثانوية و المتوسطة النهارية الحكومية التابعة لمديرية تربية الرصافة الثانية في محافظة بغداد للعام الدراسي ( 2024_ 2025) ،اختارت الباحثة بنحو عشوائي عينة بحثها المكونة من ( ٦٠) طالبة من طالبات مدرسة متوسطة (الأمجاد للبنات ) التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية في محافظة بغداد بواقع (۳۰) طالبة في المجموعة التجريبية و (۳۰) طالبة في المجموعة الضابطة ، كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني محسوباً بالشهور، ومستوى التحصيل الدراسي للآباء، وللأمهات، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق (2023_ 2024) ، فضلا عن اختبار كفايات القراءة الصامتة ، درست الباحثة بنفسها طالبات المجموعتين التجريبية على وفق استراتيجية SQ4R و الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلاً دراسياً وهو الفصل الأول من العام الدراسي ٢٠٢٤- ٢٠٢٥ م ، أعدت الباحثة اختباراً نهائيا كأداة لبحثها، تكون من (٢٥) فقرة موضوعية، طبقته على طالبات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في نهاية التجربة التي استمرت الى ( 11 ) اسبوعا ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الملائمة لإجراءات بحثها، وبعد معالجة البيانات إحصائياً كانت النتيجة هي : وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (۰,۰٥) بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث في تنمية كفايات القراءة الصامتة
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.