اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة الإنجليزية، وفهم العوامل المؤثرة على هذه المواقف، والمشكلات التي تواجه المعلمين في دمج التكنولوجيا في فصولهم الدراسية. استُخدم استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، وشمل عينة من 50 معلمًا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، طُبقت عليهم منهجية كمية. تضمن الاستبيان أسئلة اختيار من متعدد، ومقياس ليكرت، لتقييم مدى موافقة المشاركين على البيانات المتعلقة بأهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتحديات المرتبطة بها، وتأثيرها على التدريس والتعلم. تُظهر هذه الدراسة أن معظم المعلمين لديهم آراء إيجابية تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة الإنجليزية كوسيلة فعالة وكفؤة لخلق بيئة تعليمية عالية الجودة وحافزة. ومع ذلك، تم تحديد تحديات مختلفة، تتراوح بين نقص البنية التحتية التكنولوجية أو التدريب التكنولوجي الكافي، وعدم القدرة على التكيف مع التقنيات الجديدة، والاعتقاد السائد بأن هذه التقنيات قائمة على المعتقدات التربوية التقليدية، وما يترتب على ذلك من خوف من استكشاف التقنيات الجديدة. تقترح الدراسة مواصلة برامج التطوير المهني للمعلمين لتعزيز مهاراتهم التقنية، بالإضافة إلى تطوير البنية التحتية التكنولوجية في المدارس، وتشجيع المعلمين على تعزيز ثقافة الابتكار والتعاون التي من شأنها تعزيز تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ويحتاج التأثير طويل المدى لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تحصيل الطلاب إلى مزيد من البحث في المستقبل لفهم إمكاناتها بشكل أفضل، وتحديد الاستراتيجية المناسبة للتغلب على العوائق القائمة.