أثر برنامج تعليمي قائم على انموذج فان هيل في تحصيل الفنون المعاصرة لدى طلبة قسم التربية الفنية

الملخص

هدف الباحث الحالي الى تعرف اثر برنامج تعليمي قائم على انموذج فان هيل في تحصيل الفنون المعاصرة لدى طلبة قسم التربية الفنية، اعتمد الباحثان المنهج ذا التصميم التجريبي، مستهدفين  بذلك مجتمعا تكون من طلبة  المرحلة الاولى من قسم التربية الفنية في الجامعة المستنصرية وجامعة ميسان، وذلك من خلال اختيار عينة تكونت من (60) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة) لكل مجموعة (30) طالبا وطالبة من طلبة قسم التربية الفنية وبشكل قصدي، وبعد تطبيق البرنامج التعليمي، تم قياس تحصيلهم من خلال اداة بحث تمثلت بالاختبار التحصيلي، واظهرت النتائج أن هنالك فرقا ذا دلالة احصائية وعند مستوى (0،05) بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

وبناءً على ذلك أستنتج الباحثان بان أنموذج فان هيل التعليمي قد حفز الطلبة على المشاركة والتفاعل وذلك من خلال تقديم الموضوعات بالشكل الذي ينتقل بالمتعلم من العام الى الخاص بتلقي المعلومات والمعارف . أما أهم ما أوصى به الباحثان فهو اعتماد البرنامج التعليمي لتدريس الفنون المعاصرة لطلبة المرحلة الاولى لاقسام التربية الفنية، مكقترحين توظيف استخدام الرنامج التعليمي مع متغير اخر يتعلق بالشكل البصري وطريقة قراءة الصورة البصرية.