اثر استراتيجية (لاحظ ، ناقش ، مارس ، ناقش) في تحصيل ومهارات التفكير المستقبلي عند طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الكيمياء

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية (لاحظ ، ناقش ، مارس ، ناقش) في تحصيل ومهارات التفكير المستقبلي عند طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الكيمياء. ولتحقيق هدف الدراسة، اتبع الباحث التصميم التجريبي في تطبيق استراتيجية (لاحظ ، ناقش ، مارس ، ناقش) على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. تكونت عينة البحث من (62) طالبًا من مدرسة اعدادية الشطرة للبنين، بواقع (31) طالبًا للمجموعة التجريبية التي درست وفقًا لاستراتيجية (لاحظ، ناقش، مارس، ناقش) و(31) طالبًا للمجموعة الضابطة التي درست وفقًا للطريقة الاعتيادية. وتم التحقق من التكافؤ بينهما في متغيرات العمر والتحصيل السابق واختبار المعلومات السابقة ومهارة التفكير المستقبلي. وتم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (50) فقرات في فقرات اختبار من متعددة وعرض على مجموعة من المحكمين والخبراء للتأكد من صدق الاختبار. وتم حساب معامل الثبات للاختبار وكان (0.885). وتم إعداد اختبار مهارات التفكير المستقبلي المكون من (6) مهارات، وتم التحقق من ثباته. وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (لاحظ، ناقش، مارس، ناقش) على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية.

1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عن مستوى دلالة  (0.05) في درجات المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية (لاحظ ، ناقش ، مارس ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريق الاعتيادية في تحصيل مادة الكيمياء

2) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجات المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية (لاحظ ، ناقش ، مارس ، ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريق الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير المستقبلي.

وقد توصل البحث الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.